Didática

Caros alunos, É com muita satisfação que iniciamos nossa conversa nesta disciplina! Vamos falar de algo que nos é muito caro a educação e os processos a ela vinculados de ensinar e aprender. A discussão dos conteúdos que a disciplina contempla visa a aprimorar a qua_x0002_lidade da escola e, consequentemente, da educação que se faz. O trabalho desenvolvido no interior da instituição escolar tem sua centralidade nos sujeitos do processo educativo o professor e o aluno. O destaque na pessoa do professor é justificado, pois de nada adianta uma infraestrutura predial e tecnológica de ponta, uma gestão comprometida com os aspectos administrativos e pedagógicos, currículo atualizado, pedagogos bem intencionados se não houver professores bem formados. Responsáveis, valorizados e integrados à equipe escolar. Por esse motivo, o foco declarado nesse agente. Assim, ao discutirmos o trabalho docente, há alguns conteúdos que são indispen_x0002_sáveis à formação dos profissionais da educação, e a Didática caracteriza-se como um desses conteúdos, ao cuidar do processo institucional, como uma especificidade do pro_x0002_cesso educativo global. Nosso diálogo, portanto, se volta à discussão do “conteúdo didático” e buscamos fazê- -lo da maneira a torná-lo o mais acessível e assimilável para vocês. A busca dessa sinto_x0002_nia pode ser percebida no cuidado que tivemos ao organizar a disciplina dividindo-a em capítulos e ainda sugerindo alguns links que podem favorecer uma melhor compreensão. Nos primeiros capítulos estudaremos aspectos mais ligados ao que estudiosos da área chamam de Didática Fundamental que, como o próprio nome sugere, diz respeito aos fun_x0002_damentos da educação que dão sustentação ao ensino; nos subsequentes, discutiremos aspectos mais práticos, o como fazer, característicos da Didática Instrumental. Não que_x0002_remos ser prescritiva, mas desejamos auxiliá-los a organizar melhor suas aulas. 7 No Capítulo I fazemos uma retrospectiva dos conceitos de educação e ideologia. A partir daí, relacionamos e diferenciamos a Pedagogia e a Didática. Nesse ponto, será pos_x0002_sível perceber a mudança de paradigma na Didática, quando a disciplina deixa de ser um mero instrumento do como ensinar para também adentrar aos fundamentos da educação que influenciam o quê, o porquê e o como ensinar. A seguir, no Capitulo II, discutimos o processo de aprendizagem em seus aspectos biológicos, emocionais e sociais; o processo de ensinar e as práticas educativas/pedagó_x0002_gicas em que são possíveis interferência do professor. No Capítulo II focamos o planejamento educacional em suas dimensões administra_x0002_tiva e escolar. Por fim, no Capitulo IV, discutimos cada um dos componentes que deve conter os planos de ensino. Também, como uma maneira de enriquecer nosso trabalho, trouxemos outros tex_x0002_tos, gráficos, ilustrações, casos etc que podem propiciar reflexão aos temas tratados. As atividades previstas para a fixação do que foi discutido estão anexadas, além de estar na plataforma, com textos e propostas de exercícios individuais, para debater com o grupo e/ou com o tutor. A tarefa final é composta de um plano completo , com assunto e série escolar à sua escolha. Procuramos ilustrar nosso material de forma a torna-lo mais agradável e compreen_x0002_sível para vocês. Desejamos ter acertado em nossas escolhas e que façam bom proveito dos conteúdos aqui tratados.